octava entrada

En esta octava entrada (semana 16) del curso de conocimiento y cultura respondemos a las preguntas ariezgadas de otro equipo, a mi equipo en número 6 nos tocó responder las preguntas del equipo 4, y ellos plantearon ver primero el documental de “The Hunting Ground” el cual habla de las violaciones sexuales que se dan en las universidades, concretamente en estados unidos, pero no creo que sea el único pais en el que esto sucede en este tipo de centros.

Sus preguntas fueron las siguientes:

¿Ellas tienen la culpa de lo que les pasó? ¿Crees que recibieron el apoyo necesario por parte de las autoridades? ¿Cuál crees que sea el motivo principal por el que casos como estos queden impunes? ¿Quiénes son los responsables? ¿Hay forma de ponerle fin?

Con respecto a la primera: considero que nadie tiene la culpa de que le pase esto, ni mujeres ni hombres ya que también aparecen algunos varones en el documental.

A la segunda pregunta responde que de ninguna manera recibieron apoyo, menos aún el necesario, no hicieron nada para resolver estas situaciones y culparon a las victimas en lugar de a quienes las dañaron.

Tercera: creo que el motivo es mantener la reputación de las universidades limpia, además de que es probable que les de flojera buscar al culpable y hacer todo el papeleo para probar su culpabilidad.

Los responsables de esto en primer lugar son los agresores en segundo es la sociedad que los deja ser libres y seguir haciendo su voluntad sin consecuencia alguna.

Debería haber una manera de ponerle fin, obviamente, pero hasta que no cambie la mentalidad de los directivos de las instituciones  y quieran poner consecuencias a los agresores no cambiará nada.

Considero que el documental trataba una temática muy importante, sin embargo me pareció aburrido ya que se repetian muchas veces las mismas cosas, la manera de abrodarlo posiblemente no fue la adecuada.

En lo que respecta a si esto pasa en mi universidad, considero que es una posibilidad, sin embargo, mi circulo social dentro de la institución es muy reducido y no conozco a nadie que le haya sucedido una situación similar.

Y por último, la verdad, no creo que yo pudiera hacer algo para cambiarlo, si no se me hizo caso acerca de formar una orquesta o coro estudiantil, considero que tendría menor probabilidad de denunciar un acto así y que sea resuelto.

 


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Séptima entrada

En estas semanas de trabajo en la clase de conoimiento y cultura nos fueron asignadoe equipos de trabajo, fue un poco difícil contactar a los compañeros ya que parecía que los correos que dieron eran incorrectos o no los usaban con frecuencia, pero después de un rato empezaron a llegar los correos de respuesta.

En un segundo momento decidimos contactarnos por whatss app y ya ahí comenzamos a dar ideas sobre lo que quieríamos trabajar, comenzamos con preguntas sobre el machismo, o sobre la necesidad de escribir x en lugar de la a o la o en todos.

Al final nos decidimos por la pregunta de “por qué no adoptar” comparando si habría mucha diferencia entre tener hijos adoptivos o biológicos.

En lo que respecta a las actividades habíamos pensado en conseguir testimonios de todas las partes, desde los niños que entraron desde pequeños a un albergue y solo salieron hasta cumplir los 18 años, también de los educadores, de padres adoptivos y de niños adoptados.

También pensamos en pedir a nuestros compañeros asistir a albergues o casas hogar a llevar donativos ya fueran de juguetes, alimentos o artículos escolares, además de visitar a los niños y convivr unos momentos con ellos.

Pero decidimos que sería algo que llevaría mucho tiempo para estar en finales, además de que supondría un gasto, por eso nos decidimos por las actividades que presentamos.

en general el trabajo en equipo fue bueno, excepto porque todos estabamos disponibles a diferentes horas, entonces los mensajes con las decisiones que tomabamos tardaban en llegar.

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Sexta entrada

En esta semana durante la clase de conocimiento y cultura vimos el documental: retratando a los Friedman, considero que es un caso muy difícil ya que se presentan tanto evidencias de que son culpables como de que son inocentes.

Considero que el castigo por ese crimen es poco, debería ser más severo por el daño que ocasiona, sin embargo no estoy segura de que Jesse fuera juzgado correctamente y creo que más que evidencia policiaca debieron buscar atención psicológica y médica, hacer cierto tipo de análisis y exámenes que ayudaran a presentar la verdad sobre lo que pasó; en primer lugar creo que la policía se pudo haber dejado llevar por la cultura de la comunidad, el hecho de querer sentir pertenencia aunque en realidad no encajaran, por lo tanto, al vez haciendo que sus hijos dijeran cosas que tal vez no pasaron.

Para determinar el veredicto solo tomaron las evidencias físicas, las revistas y las cartas, además de los videos, y todo estaba ligado solo a Harold, pero Jesse no tenía nada que ver, al arrestarlo él ni siquiera sabía de lo que se le acusaba; claro que pudo fingirlo o tenerlo ensayado.

Por todo esto pienso que la única manera de haber sabido si habían cometido realmente el crimen con sus alumnos hubiera sido con exámenes médicos, de otra manera solo hubiera tenido el de la pornografía, y solo Harold, no su hijo, aunque al final me pareció que también confesó en el juicio.

Esta fue mi entrada de esta semana, gracias por leer 🙂


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Ética del trabajo

En esta semana durante la clase de conocimiento y cultura leímos la primera parte del libro de Pekka Himanen La ética del hacker y el espíritu de la era de la información titulada “La ética del trabajo” según lo que leí, la ética protestante del trabajo que más tarde daría pie al capitalismo comenzó en el siglo XVI, cuando El predicador protestante Richard Baxter expresó la ética del trabajo en su  forma pura: Es  por la acción  por la que Dios se ocupa de nosotros y nuestros actos; el trabajo es la moral así como el fin natural del poder.

En la ética del trabajo nos damos cuenta de que nos obligamos a muchas cosas al entrar a un trabajo, por ejemplo a llegar al punto de sentirse mal por faltar a trabajar aun estando enfermo.

En realidad la lectura me pareció algo confusa y complicada de leer por el formato en el cual estaba, además de que la redacción era difícil en ciertos momentos, por lo tanto, no sé cómo responder a la segunda pregunta que se hiso: ¿Qué prácticas contrapone la ética hacker a la cultura capitalista, según Himanen?


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TRANSPORTE PÚBLICO

Durante esta semana en la clase de conocimiento y cultura hablamos sobre el transporte público, se nos pidió reflexionar sobre este y si lo utilizamos o no, yo lo utilizo muy poco, ya que mi trabajo se encuentra muy lejos de cualquier ruta de transporte público, tendría que caminar alrededor de una hora para llegar. Pero cuando voy a otros lugares como al centro o a la casa de algunos amigos si utilizo algunas rutas de camión.

Vimos además el documental Hombre-Camión, del cual pondré ahora las ideas principales, me gustaría comenzar con el hecho de que no existe una buena regulación, por lo tanto es inseguro tanto para los usuarios como para los conductores, estas irregularidades incluyen los cambios de tarifa, las modificaciones en las rutas entro otros factores.

Una persona puede gestionar el uso de tres camiones para ofrecer el servicio, por lo que todo el sistema es gestionado por alrededor de 5000 personas, en donde cada uno administra de distinta manera.

Se baja la atención y la calidad del transporte cuando estos particulares tienen más de los tres camiones indicados, teniendo algunos hasta 10 unidades a su cargo, y cada vez se abren más rutas y servicios saturando las calles.

Otro problema es el método de pago, es complicado tanto para los transportistas como para los usuarios, además de que los particulares que gestionan los servicios no toman en cuenta las necesidades de los transportistas, los tiempos que tienen, las prestaciones y las condiciones en las que se encuentran al trabajar, tampoco tienen horas para comer y tienen tiempos para cubrir las distintas rutas y los tiempos no han cambiado en quince años, lo que no toman en cuenta es que en ese tiempo la cantidad de vehículos que circulan las calles ha aumentado y por lo tanto los tiempos de transporte.

Por último se habla de que la ciudadanía no intenta nada para cambiar la situación.


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Intersexualidad

Después de ver la película XXY y de investigar un poco, me di cuenta de que una persona intersexuada es aquella que presenta características tanto de hombre como de mujer siendo una más predominante que la otra, a los que anteriormente se les llamaba hermafroditas.

Otra manera en que se presenta la intersexualidad es cuando alguien nace con órganos reproductores bien desarrollados, pero sintiendo en su mente que encajarían mejor en el otro sexo y por lo tanto buscando el cambio para encontrarse más de acuerdo a cómo se sienten.

Podemos ver gracias a Sarah Graham que el mundo de los intersex es muy limitado, no pueden tener una carta de identidad que diga lo que realmente son y por lo tanto se tienen que encerrar en lo típico, es algo que a ella no le gusta y que está segura de que a muchas personas como ella tampoco les parece, incluso, al escribir esto me causa conflicto ya que yo misma la estoy encasillando en un solo sexo y no en ambos ya que no hay cómo expresarse de ellos y con ellos.

Regresando a la película, y retomando el tema de la semana anterior en donde hablábamos de las categorías del sentido común, creo que en ninguna de estas categorías se encuentra aún la intersexualidad.

Recordemos estas categorías:

Transparencia: no existe ya que muchos se han encargado de que estas personas sean invisibles e incluso las cambian desde bebés.

Accesibilidad: no muchos tienen acceso a saber sobre esta característica, por lo tanto, también esta categoría queda descartada.

Naturalidad: nadie habla abiertamente de este tema, o son pocos los que lo hacen, como Sarah, a muchos les incomoda esta rama de la sexualidad.

Practicidad: la verdad, no sé qué decir sobre esta categoría, pero creo que de igual manera tampoco encaja la intersexualidad aquí.

y por último, asistematicidad: nos han enseñado que el sistema es hombre/mujer, pero naturalmente también nacen los intersexuados, por lo tanto, deberían ser tomados en cuenta como esta rama, pero no se hace, por lo tanto, tampoco encaja aquí.

Por su atención, muchas gracias, espero les haya gustado y sido de utilidad.

XXY


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sentido común

Esta semana en la clase de conocimiento y cultura revisamos la lectura de Clifford Geertz sobre “El Sentido Común como Sistema Cultural”

Comienza planteando una imagen de una ciudad, cómo se generó, de dónde salió y cómo se construyó, pasando después a preguntarse sobre los suburbios que la rodean, si salieron de la ciudad o de dónde, se plantea si son parte de la ciudad o son aislados entre otros cuestionamientos que se hacen los antropólogos.

Habla después de que cada cultura, no importa de dónde se encuentre tiene un sentido de lo divino, tienen una religión o al menos se sienten conscientes de que hay un ser mayor que controla el todo, además de observar que todo pueblo tiene una concepción de lo que es la belleza; dando a entender que por lo tanto, es posible que todas las culturas y comunidades tengan un sentido familiar que ayude a la raza humana a sobrevivir.

El análisis del sentido común es distinto a solo practicarlo ya que al hacerlo es un análisis, muchas veces inconsciente de la situación y  la ejecución de una acción acorde, en contraposición con observar el uso de este sentido común ya que implica una “desintegración analítica” de la realidad y cómo actúa la persona.

“El sentido común es más que nada una interpretación de las inmediateces de la experiencia” explica Geertz. Consiste en una narración de hechos que pretenden sacudir sus propios fundamentos.

Este sentido tiene la cualidad de la naturalidad además se lo hace de la manera más simple e inconsciente, la segunda característica es la practicidad, la simplicidad es su tercera característica.

Entonces, como conclusión, el sentido común es la característica más útil del ser humano ya que ayuda a enfrentar muchos procesos de la vida cotidiana.

 


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sentido común

Esta semana en la clase de conocimiento y cultura revisamos la lectura de Clifford Geertz sobre “El Sentido Común como Sistema Cultural”

Comienza planteando una imagen de una ciudad, cómo se generó, de dónde salió y cómo se construyó, pasando después a preguntarse sobre los suburbios que la rodean, si salieron de la ciudad o de dónde, se plantea si son parte de la ciudad o son aislados entre otros cuestionamientos que se hacen los antropólogos.

Habla después de que cada cultura, no importa de dónde se encuentre tiene un sentido de lo divino, tienen una religión o al menos se sienten conscientes de que hay un ser mayor que controla el todo, además de observar que todo pueblo tiene una concepción de lo que es la belleza; dando a entender que por lo tanto, es posible que todas las culturas y comunidades tengan un sentido familiar que ayude a la raza humana a sobrevivir.

El análisis del sentido común es distinto a solo practicarlo ya que al hacerlo es un análisis, muchas veces inconsciente de la situación y  la ejecución de una acción acorde, en contraposición con observar el uso de este sentido común ya que implica una “desintegración analítica” de la realidad y cómo actúa la persona.

“El sentido común es más que nada una interpretación de las inmediateces de la experiencia” explica Geertz. Consiste en una narración de hechos que pretenden sacudir sus propios fundamentos.

Este sentido tiene la cualidad de la naturalidad además se lo hace de la manera más simple e inconsciente, la segunda característica es la practicidad, la simplicidad es su tercera característica.

Entonces, como conclusión, el sentido común es la característica más útil del ser humano ya que ayuda a enfrentar muchos procesos de la vida cotidiana.

 


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Acerca de Lucía Montero

Hola! como ya se dieron cuenta en el título, mi nombre es Lucía, soy estudiante de último semestre de ciencias de la educación, este semestre quedó muy pesado mi horario ya que además entré a un nuevo trabajo como profesora de inglés en turno matutino y salgo de la universidad a las 10 pm, por lo tanto, no tengo mucho tiempo para gustos y pasiones, he llegado a un punto en el que estoy teniendo que ver la vida como un día a la vez, porque si empiezo a ver a futuro, este futuro me aterra.

Sin embargo, en tiempos pasados si tenía muchos pasatiempos y cosas que amo; primero que nada, trabajo y soy voluntaria en casas-hogar, casas-cuna y albergues infantiles desde hace más de seis años, me encanta la convivencia con estos niños, diseñarles actividades y juegos o simplemente estar ahí para ellos (iba a escribir constantemente hasta que recordé que no estaré este semestre, por lo mismo de mi horario).

Otra cosa que me gusta es la música, toco el violín y he estado en clases intermitentes por algunos años, también toco algo de piano y flauta, jamás he estado en una orquesta, pero me gustaría, aunque mi nivel aún no da para ello; en algunas de mis prácticas de la carrera asistí en un proyecto llamado crescendo con la música que consiste en buscar excelentes maestros de música en la ciudad y llevarlos a las periferias a dar clases y talleres a los niños de las colonias más marginadas; fue una experiencia que también me encantó, pude ver que hay mucho talento entre estos niños, entre lo más destacable: una niña de 10 años que salió de sus primeros seis meses de clase cantando “O mio babbino caro” en la versión más hermosa que la he escuchado, otra niña de 8 años con una facilidad para el baile impresionante, tiene muy buen oído musical para seguir el ritmo además de que recuerda coreografías complejas solo con ver un video, y me gustaría, una vez terminada la carrera apoyar de nuevo en el proyecto, y claro, seguir estudiando y practicando.

 


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The MarxSaquad 2016-11-08 14:59:00




“Análisis del coaching”.

Hola, a continuación, explicaremos una sesión de coaching a partir de lo aprendido en clase. Al final del trabajo esta tanto el link del video de coaching con el cual se trabajo, a demás de las referencias que se tomaron para poder explicarlo.
Antes que nada es importante aclarar que el coaching se lleva a cabo mediante preguntas que el coach realiza al cliente, el solicitante de la intervención nunca va a recibir respuesta por parte del coach.   
El objetivo del cliente en el video es ser una persona menos explosiva en situaciones de conflicto con sus padres, así como escuchar las opiniones y lo que tienen que decirle y para poder concretarlo, así como descubrirlo se llevaron a cabo los siguientes pasos:
·         Búsqueda de los objetivos:
En este primer punto como su mismo nombre lo dice lo que interesa es la búsqueda de los objetivos, así como reconocimiento de lo deseado al finalizar la sesión de coaching, a continuación se dan ejemplos de la sesión observada.
Comienza preguntando ¿Qué se busca conseguir?, para que el cliente comience a expresar cuáles son sus objetivos al ir con él, él la trata de manera amable, para crear un ambiente de confianza y cercanía. Utiliza la estrategia de devolución para analizar que lo que el coach comprendió, sea lo que realmente el cliente busca, también se busca que se especifique el problema con ejemplificaciones de la problemática, conforme se va dando el relato de la problemática, el coach realiza preguntas para especificar aún más la problemática, así como para identificar sucesos y acontecimientos importantes en la situación, por ejemplo: “Dame concreto de cuándo fue la última vez que te sucedió esto”, “¿Y hay un momento en el que te ciegas?”.
También se busca reflexionar acerca de la problemática, un ejemplo de esto fu: “¿Tienes la sensación de que estás haciendo algo que no quieres hacer?” “¿Sabes que no lo quieres hacer?” ¿Pero lo haces?” “¿Qué sucedió antes de que te encendieras?”.
El cliente logro reflexionar y hacer conciencia y darse cuenta de lo que pasaba antes, durante y después de la problemática, para lograr identificar como le hubiera gustado que pasara y conseguir resaltar qué es lo que en realidad ella busca.
·         Exploración:
Busca evaluar la situación actualmente, investiga la problemática que impide mejorar. Y se llevo a cabo de las siguientes maneras.
Coach: “¿Qué tu madre no te deje pensar te impide de saber que cazuela se debe utilizar?” a partir de eso la clienta analiza lo que sucede, y llega a la reflexión de que lo que necesita es un momento para pensar y analizar lo que se le ha dicho y poder actuar. El coach utiliza la técnica de volver al pasado y le pide que reflexione y que piense que le diría a su yo del futuro si volviera a suceder esa situación, ella comenzó a caer en la cuenta de lo que pasa cuando está en esa situación, y que únicamente pasa con sus padres; ya que conto otra anécdota en la cual se encuentra en la misma situación de estrés y cayó en la cuenta de que no sucede lo mismo que con sus papás.
Otra técnica que utiliza este coach es utilizar el mismo vocabulario que la clienta: cuando ella está contando la anécdota comienza a decir “yo sé cuando me estoy saturandoporque siente que me sube una cosa (no sabe explicar que) ycomienza a sentir como un bum, bum, bum. Entonces el coach comienza a utilizar esas mismas palabras: ¿Cómo sabes que te estás saturando?, ¿Qué haces cuando sientes que te sube esa cosa y sientes el bum, bum, bum?  
Aclaran las motivaciones del cliente, realizando las siguiente preguntas: ¿Porqué quiere el cambio?, ¿Para qué?
·         Recursos:
En este paso se definen las fortalezas con las que cuenta el cliente para mejorar la situación. En el video se llevo a cabo de la siguiente manera.
La clienta logra darse cuenta que tiene gran paciencia en su trabajo, sin embargo todavía no comprende porque no tiene esa paciencia con sus padres, ya que suceden las mismas situaciones, en ambos lugares las personas hablan y hablan y no la dejan pensar acerca de lo que se está diciendo.  La clienta comienza a contar lo que hace en su trabajo cuando suceden estas situaciones: “intento sacar del foco en el que se ha metido y que me conteste lo que le estoy preguntando yo. El alumno me contesto y seguimos con el otro tema”.
El coach en este punto sigue utilizando el vocabulario del cliente: “¿Qué pasa cuando este chico no te hace caso y sientes bum, bum, bum y que te sube esa cosa?” A demás intenta hacer que la clienta caiga en la cuenta del porque no ogra tener esa paciencia con su madre: “¿Podrías hacer eso con tu madre?” Para poder hacer eso le pide que recree la escena en su mente. 
Por último el coach le pregunta: “¿Qué haces si no puedes sacar a tu estudiante del foco?” a lo que la clienta le contesta: “le digo bueno alumno al rato que quieras hablar, hablamos y me voy”. Coach: “¿crees que puedas hacer eso con tu mama?”.
Ellos logran descubrir que la fortaleza de la clienta es su paciencia, y que busca sacar del foco al otro, y si no logra ella tiene que irse y ya que se calme volver para resolver el conflicto.

·         Concretar:
Descubrir que se puede hacer para mejorar la problemática. En este punto la clienta logra realizar varias propuestas para solucionar el problema. Una de ellas es la siguiente: realizar las mismas acciones que realiza en su trabajo cuando sucede la misma situación. En palabras de la clienta: “Quizá decir a ver olvídate de tu madre, olvídate de todo mundo piensa, dile que ya vienes y ya está, sabes olvidarme de todo el alrededor y decir vale vas a explotar así que decirle que ahora vienes y al rato le vuelves a preguntar”.
El coach pide que identifique que es lo que siente cuando va a explotar y está en una situación con su madre y que es lo que sucede en esa misma situación pero que está en el trabajo. A lo que ella se da cuenta que es diferente y alude eso a que la han preparado para que en su trabajo tenga paciencia, otra reflexión que obtiene de cuando está en su trabajo y comienza a sentir lo mismo que siente cuando esta con sus padres ella se va del lugar.
El coach realiza la siguiente pregunta: “¿Cómo te gustaría transmitirle eso a tu madre?  Clienta: “me gustaría que ella comprendiera que necesito un momento de tranquilidad para pensar las cosas bajar mis humos y decirte venga” “seguramente si yo me calmo ella se va a calmar”. A partir de esto el coach logra dar una devolución de lo comprendido hasta el momento y le pregunta: “¿Para qué te serviría saber todo esto la próxima vez que vaya a haber un conflicto?”. A lo que la clienta logra concretizar y decir: “para ser mas paciente y decirme tranquilízate, que se te bajen los nervios y volver a preguntar” “sé que tengo que aplicar las técnicas que se para tranquilizarme pero no me sale en ese momento”.
A partir de preguntas que le hace el coach, la clienta logra darse cuenta que las situaciones son diferentes y que o que expresa en su trabajo son objetivos, sin embargo, con su madre expresa sentimientos, lo cual es lo que le cuesta trabajo. Clienta: “Quizá lo que debería hacer es mostrar mi molestia, pero sin necesidad de explotar”. Coach: “¿Qué necesitas para lograr eso?” A lo que la clienta responde: “No lo sé tal vez tiempo para reaccionar con paciencia y cada vez ir reaccionando más rápido”. El coach la hace pensar y darse cuenta que no va a ser fácil cambiar eso, mediante las siguientes preguntas: “¿Cómo sabes que eso te va ayudar a cambiar?, ¿qué cambios va haber?” La clienta busca una solución viable la cual se pueda llevar realmente a cabo, a lo que contesto: “diría mama déjame un segundo, como no surgiría efecto le volvería a decir mama deja un segundo y como no surgiría efecto diría, vale relájate y si no funciona me iría pensaría y volvería”.
El coach mediante la siguiente pregunta: “¿Qué tiene de bueno eso?”, busca que la clienta realmente se dé cuenta de los beneficios que ella va tener al lograr controlar sus respuestas a lo que ella llego a concluir y concretar: “que mi madre se dará cuenta que estoy más relajada y ella también se relajara y así no arrepentiría de chillar y a ver hecho esto esto y esto.. ”.
·         Cierre:
En este último paso se concreta específicamente lo que se va hacer, así como algunas recomendaciones del coach. 
En este punto el tanto el coach como el cliente ya concretaron la acción que se va a realizar para mejorar la situación, a partir de estas acciones el coach le realiza la siguiente pregunta: “¿Cómo sabrás que lo estás haciendo bien?”, a lo que ella responde que sabrá que lo está haciendo bien: “Porque no chillare, y sé que si me empiezo a estresar tengo que irme, ya sabré que hacer”. El coach para tener un mejor resultado le recomendó lo siguiente: “Siempre piensa en lo que quieres conseguir, no en lo que no quieres que pase, ya que si piensas en eso lo estas atrayendo”. 
Para terminar la sesión el coach le pidió en un ejercicio de motivación que visualizara lo que quiere conseguir a lo que ella responde lo que busca obtener con su madre después de haber tenido esta sesión.
Las características observadas en el coach fueron las siguientes:
·         Parafraseo.
·         Ejemplificaciones.
·         Feedback.
·         Comentarios.
·         Usando el vocabulario del cliente.
·         Contacto visual.
·         Resumen verbal.
·         Usar tono emocional y su postura refleja interés.
·         Recordar.
·         Orienta a tomar conciencia y analizar la situación.

Reflexiones:
Analizando la sesión de coaching, se puede observar como el coach, desde un principio obtuvo una postura de interés hacia el cliente, también se pudo observar los diferentes aspectos que utilizo el coach por ejemplo poner al cliente en los zapatos de la otra persona, le pide ejemplos, la actividad sobre lo que le diría a su yo del presente, entre otros.
Se puede observar que es una persona muy preparada para realizar este tipo de actividades, por lo cual lo único que yo modificaría seria el concretizar aun mas las acciones que se van a llevar a cabo para erradicar el problema. 

Referencias.
·         Pierre, A. y Amar P. (2007). Estructura del coaching. En Guía práctica del coaching (pp. 85-94). Barcelona: Paidós.
·         Sesión de coaching: https://www.youtube.com/watch?v=n5tUEp4lo_c&feature=youtu.be
·         Rua, F. (19 de septiembre de 2014). Una herramienta del coaching; el modelo GROW. Obtenido de El Rincón de Linimiento: http://blogs.sefac.org/rincon-linimento/una-herramienta-del-coaching-modelo-grow?destination=node/334
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